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教育资讯 | 韩国TIMSS 2023测评结果

发布于：2024-12-28 作者：admin 阅读：40

编者按：2024年12月4日，由国际教育成就评估协会组织的国际数学科学测评（ in and Study, 简称TIMSS）结果公布，新加坡在TIMSS 2023的所有年级和所有科目测评中均名列之一。自 1995 年以来，TIMSS 每四年监测一次四年级和八年级的数学和科学成绩趋势。TIMSS 2023是TIMSS 1995以来的第八次测评，也完成了TIMSS 2019的数字化测评过渡，首次迈入全数字化测评，即所有测评参与国与地区在TIMSS 2023测评中都实现了全数字化测评。此次共有65 个教育系统和 6 个基准系统参加了 TIMSS 2023，其中59 个教育系统和 6 个基准系统参加了四年级评估，44 个教育系统和 3 个基准系统参加了八年级评估。本周测评国别地区表现专题资讯选取了英国、法国、德国、意大利、芬兰、荷兰、挪威、瑞典、美国、加拿大、巴西、澳大利亚、新西兰、韩国、阿联酋、中国港澳台地区作为案例，分析不同国家与地区在中的表现及成绩背后的综合影响因素。

国际教育成就评估协会( for the of ，简称IEA)于12月4日正式公布国际数学与科学趋势研究项目（TIMSS）2023结果。韩国学生在本次评估中表现优异：小学四年级学生在58个国家中数学成绩排名第3位（594分）、科学成绩排名第2位（583分）；初中二年级学生在44个国家中数学排名第3位（596分）、科学排名第4位（545分）。整体成绩延续了以往周期的优异表现，稳居世界前列。

从性别平均分数来看，小学四年级和初中二年级的男生数学、科学平均分数均高于女生，其中小学四年级的性别差异更为显著。性别差异分数（男学生-女学生）：小学四年级数学17分，科学15分；初中二年级数学6分，科学5分。

在韩国与国际基准比率分布的对比中，韩国小学四年级和初中二年级学生在数学和科学领域的表现显著优于国际平均水平。具体而言，表现达到“优等”的学生比例明显高于国际平均值，而表现处于初等基准水平及以下的学生比例则远低于国际平均值。整体来看，国际成就水平分布中达到“中等”水平的学生占比更高，而韩国在“优等”或“高等”水平的学生比例占比更高。

此外，为探讨影响数学和科学成就的教育及社会因素，韩国与TIMSS 2023 联合开展的一项调查显示：小学四年级学生对数学和科学的兴趣与上一个周期相比保持稳定，但自信心有所提升；初中二年级学生的兴趣、自信心和价值认同感较2019年均有显著提高。另一方面，韩国学生使用互联网进行数学或科学学习的比例低于国际平均水平，但学生对教师教学有效性的认可度在数学和科学两门课程中均高于国际平均水平。

韩国教育部表示，将基于此次调查结果，在保持高水平学术成就的基础上，进一步提升学生对数学和科学的兴趣及自信心，并通过推广以人工智能为基础的个性化数字教材教学、扩大以知识探索与乐趣为核心的教学活动、强化以培养学生创造力和解决问题能力为目标的自主探索学习等相关政策，推动教育质量的进一步提升。

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